从学生的一封信及学校的一棵树提及，在学校的六年，每天从大树旁经过，感受它春夏秋冬的变化，毕业的学子留住传话，“改日仍想和大树通盘共成长”。由学生的共成长，蔓延到西宾的“共可能”，近日，世界着名西宾各人、清华大学附庸小学校长窦桂梅受邀作客东莞市西宾名家大讲堂。

她以“为成长的‘共可能’”为题，聚焦西宾强国诞生布景下高质地教师军队诞生，落地解读西宾家精神，共享我方看成教师、班主任、校长的西宾奉行，阐扬师生成长共可能的三点念念考：课堂里的共生、科学和会的共创、社会奉行里的共担。现场金句时常，歧视浓烈。

在窦桂梅看来，践行西宾家精神，不是饱读舞总共东说念主要去当西宾家，而是找到阐扬西宾家精神最枢纽的微不雅基础——苦守三尺讲台、专注一间教室、扎根一所学校。

以“我的专科成长”视频导入，窦桂梅指导东莞的校长淳厚们转头她看成语文教师的自我成长与专科追求历程。

基于语文西宾的成分，她提倡语文教改的“三个杰出”，即：基于讲义，杰出讲义；立足课堂、杰出课堂；尊重教师、杰出教师。“三个杰出”后，若何站在课程的高度，构建擢升儿童语文教悔和中枢价值不雅的语文课程体系？“主题教会”滋长而生。在新课改布景下，面临纷乱繁复、两头三绪的学校责任与教师的西宾教会，窦桂梅将语文主题教会“主题·整合”念念想迁徙到学校课程纠正中，构建了学校“1+X课程”。

“我是教语文的，我是教东说念主学语文的，我是用语文教东说念主的。”从“三个杰出”到“主题教会”，再到“1+X课程”，窦桂梅说她的专科成长一直齐随着语文教会大纲、课标走。

为此她提倡，成长共可能率先在于“课堂里的共生”。立足课堂，回到事情自己，和学生通盘成长，盲从学科本色法则与儿童身心特质，在中枢教悔培养中，融通学科逻辑、生存逻辑、学习逻辑，实现师生自我的杰出。

其次，成长共可能在于“科学和会的共创”。换言之，课内课后买通，立足讲义与学科和会，多种表情擢升学生念念维水平。窦桂梅以清华附小的奉行径例，共享在“1+X”课程里，通过“1”整合后的国度基础性课程和“X”个性化发展的拓展性课程集合，实现教会历程中共性与个性的长入。

第三，在于“社会奉行里的共担”。窦桂梅默示，奉行行径强化问题贬责才调、社会群众生存参与才调，有助于造成育东说念主协力，构建学校、师生、家庭、社会的西宾生态圈。在这一历程中，需要淳厚迤逦付出，而学生却能得益更多。

她通过“为你竣事我的快活”视频，先容了疫情复课后学校为学生补办一场“马约翰杯”足球联赛的资历，实现学生的心愿。看着在球场上驰驱的孩子，他们忻悦、高亢、哽噎、拥抱，窦桂梅与现场校长淳厚共勉，“体育锻真金不怕火有时匡助塑造学生的情愫、坚定、精神，让儿童直立体育场正中央，亦然直立社会、故国改日的正中央。”

成长的“共可能”背后，实则是为儿童成长的“共可能”伸开奉行念念考。干货满满的共享，给东莞一线西宾责任者带来理念和才调的疏导，校长淳厚们默示，讲座的内容荒谬有针对性和实用性，从中获得不少启发。

东莞市“西宾名家大讲堂”由东莞市西宾局旁边，东莞市中小学教师发展中心经办，定位“拓视线、活念念路、促擢升”。系列讲堂邀请世界各地西宾名家，就西宾热门难点问题举行专题讲座，意在让全市西宾责任者在家门口就能面临面地学习世界西宾名家的新理念、新念念想、新才调，匡助教师擢升专科水平，鼓舞西宾内涵化发展。当今，西宾名家大讲堂还是得手举办二十期。